小学三年级美术说课稿

2022年小学三年级美术说课稿

作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的2022年小学三年级美术说课稿，欢迎阅读与收藏。

一、教材分析

1、教学内容

本节课是小学三年级美术教材的内容，是一节用中国画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。在第四册教材中有一课《水墨游戏》的内容，让学生对中国画用具的使用方法及水墨的基本特点等知识有了一定接触。本节课是在此基础上进一步学习中国画的笔墨技巧，而在本节课后安排了《我爱大熊猫》一课学习形体的笔墨造型。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

学生已经初步认识了中国画的工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌。学生对中国画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧。所以要激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。《跳舞的点和线》就是抓住学生发展的特点让学生在游戏中感悟"新发现"，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。

本节课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解中国画的简单知识，欣赏及尝试点、线的各种造型练习。第二课时则用点、线完成有节奏的造型练习。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

二、教学目标

认知领域：了解中国画的艺术要素、基本常识。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进一步丰富学生的创造能力。

情感领域：通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。激发学生对祖国优秀传统文化--中国画的喜爱之情。

三、教学重点

重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。

四、教学难点

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难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。

五、教法、学法分析

在本课的学习中，应有意识地利用其在绘画过程中已出现的自发性点、线、面倾向，因势利导，运用多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。

学生对水墨画充满了好奇心和表现的欲望，在本课中学生运用自主探究的学习方式，通过一次次的欣赏、观察研究出点和线不同的表现方式，再进行独立的造型表现。

六、教学流程

1、观察发现，激发审美期待

（我先请学生在宣纸上画出一个点和一条线）"小朋友，你觉得这样的点和线漂亮吗？想让你的点和线活起来、跳着舞和你见面吗？"教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时课件播放教材中的三幅彩墨中国画吸引学生的视觉，同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察三幅彩墨中国画，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说这三幅画中的点和线为什么会跳舞？分析其中点、线、面构成的疏密、粗细、节奏等韵律变化之美。"原来普普通通的点和线竟然能组成这么多漂亮的水墨画，你也想让自己笔下的点和线会跳舞吗？"接着揭示今天的学习主题--《跳舞的点和线》，从观察欣赏到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现的冲动。让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些点和线都是有规律的。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

2、游戏体验，学习中国画的基本知识

由于学生对中国画的学习会存在一定畏惧心理，所以在认识绘画工具后我让学生用笔在宣纸上自由的挥洒，让其在涂鸦游戏中体验中国画的笔与墨、色、宣纸的特性。这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生接下来的过程中将画表现得更加生动打下了基础。接着实物投影展示辨析，评述水墨的干湿浓淡变化规律。我将一边示范一边让学生也试着画一画以此来认识用笔、用墨、染色的基本方式，从而让学生直观的掌握水墨的变化规律。

3、自主创新，展开创作过程

有了前面的铺垫和学习，学生都跃跃欲试。在作业之前先让学生欣赏同龄人的作品，在大量感知的基础上进一步激起学生创作的欲望。再提问"你准备怎样来表现你心中的点和线？它们会带着怎样的色彩？跳着怎样的舞来和你交朋友"？

小学三年级美术教材说课稿 跳舞的点和线,标签：美术说课稿,美术说课教案,

让学生把自己绘制的美丽图画贴到黑板上。在此过程中继续播放刚才欣赏过的图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同色彩、不同构图的画，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

4、评画析画，分享创作快乐

师生共同欣赏黑板上学生创作的作品，先让学生互评自评你觉得哪张画最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、点线的组合是否生动、然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。

5、总结

最后教师总结谈话：中国水墨画是中华民族艺术中绚丽的瑰宝，那么作为新世纪的小主人你应该怎么去继承和发扬呢？请小朋友在课后多去找一找、多去欣赏一下我们的国粹！让学生感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感，培养学生对祖国优秀传统文化--中国画的喜爱之情。

七、板书设计：

板书是一堂课的缩影，一个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的作用，有助于学生更好的掌握教学内容。

跳舞的点和线

用笔：中锋、侧锋等

用墨：干湿浓淡

染色：薄而透

一、教材分析

本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培养学生想象力的训练手段。《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。

二、教学 ……此处隐藏12920个字……赏不同风格的房屋造型。

2.交流、讨论法：学生在教师的要求下，以小组讨论发言，找出每组房屋的不同之处。

3.自评法：在学生创作基本完成时，采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。

八、总结：

线是绘画造型重要的表现手段，关于线的认知和感受以至能灵活运用，不应局限在40分钟之内。为了加深对线的认识和线的美感体验，教师应该在今后的绘画造型课中，不断地提示学生关注线条的运用。而且学生应该在生活实践中，有意无意的积累着生活经验，从而开拓自己的创作思维。这就是知识来源于生活，又运用于生活。

一、说教材

我说课的内容是全日制义务教育课程标准实验教科书小学美术上册第十一课《鲜花送老师》，本课属低学段设计﹒应用领域的内容。本学习领域是使学生了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基础知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。本课教材的设置，充分体现了新美术教学课程标准的要求，贴近学生的生活实际，从学生感兴趣的事物入手，使学生主动观察、大胆探究，充分发挥想象力，将各种生活中的材料变废为宝，制作成工艺品，送给敬爱的老师。在学习活动中，激发对美术学习的兴趣，培养学生从生活中发现美的意识和自主探究精神，以及对师长的敬爱之情。

二、说教学目标

根据新课程标准的要求和低年级学生的年龄特点及认知规律，制定了以下教学目标：

1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。

2、通过观察、分析、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。

3、培养学生对师长的敬爱之情，并养成友好合作的优良品质和集体主义观念。

三、说教学重难点

本课的教学重点是尝试使用各种废旧材料，大胆创造和组合，制作出一棵与众不同的植物。本课的教学难点是培养学生对美术学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力。

四、说教学准备

1、学生准备：课前观察：你家附近有哪些植物?它们是什么颜色，什么形状的?

2、师生准备：各种废旧材料(如：挂历纸、吸管、彩纸等)、胶棒、剪刀

3、教师准备：图片资料、各种材料制作的植物范作等

五、说教法学法

教法：

为了更好的实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，突出低年段美术学科的特点，我才用了以自主探究为主线的教学方法，首先创设问题情境，使学生初步感知用彩纸制作纸花的形式美感，指导学生通过观察、分析、讨论、交流等自主活动进行探究和发现，总结归纳纸花的制作方法步骤，充分发挥学生的主体作用，培养小组活动意识和美术学习能力，这种教学方法贯穿教学始终，符合低年级学生的年龄特点和认知规律，有利于培养学生的创新意识和创新能力，激发学生对美术学习的兴趣。

学法：

在教学过程中，通过对纸花结构的观察了解…在跟老师边做边学的基础知道单层纸花的折法。。并在此基础上进行大胆创新。使自己的花更漂亮美观…。

六、说教学过程

在美术课上为了力求让学生在宽松和谐的氛围中享受创造的快乐，让学生自觉地参与到学习过程中来，真正成为学习的主人，全面准确的引导学生达到本节课的教学目标，我设计了如下教学程序：

(一)、激情入境

在本环节中，教师首先创设问题情景：“同学们，老师想请大家帮个忙，教师节那天，我想送给老师一件礼物，可是送什么好呢?”学生纷纷给老师出主意，有的说送蛋糕，有的说送烟酒，还有的说送鲜花??这时，老师肯定提议送鲜花同学的想法，让学生认识到自己亲手制作的礼物才更有意义，并想要亲手制作一束鲜花送给老师，并引导学生观察探讨：鲜花是用什么材料制作的?纸做的鲜花美不美?

(二)、探究尝试

教师出示图片，分析花的的结构，演示几种基本的制作方法，并引导学生大胆想象：还能用哪些材料制作美丽的鲜花?本环节的设计旨在发挥学生的主体作用，让学生在学习活动中进行自主学习，由学生自主探究、自主学习制作方法、大胆自由的表达自己的想法，培养学生的美术学习能力。教学设计注重学科知识的整合，融自然知识与其中，采用分组活动、集体探究等学习方式，通过观察、分析、研究等活动，使学生自主探究学习纸花的制作方法，培养小组活动意识和认真观察的习惯，限度的调动学生的积极性，使每个学生都能成为课堂的主人;而教师只起“扶、帮、带”的作用，帮助学生在各个学习环节的过渡，组织他们进行自由、有序的学习，促进他们尽情发挥各自的才能和本领去创想，自由大胆的表现自己对事物的感受，激发学生的创造欲望。

(三)、展示评价

在展示作品时，我设计了不同的评价方式，让学生对自己和同学的作品进行评价。首先引导学生说一说，这么美的鲜花捧在手里，你最想对老师说什么?在平等愉快的气氛中，主动表达对师长的敬爱之情。然后，在事先设置在教室中央的展示台上，展示全班同学的作品，引导学生有秩序的进行欣赏。师生对不同个性、能力的同学所创造出的，自己喜爱的作品进行广泛而善意的评议，引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分感受美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力。最后，教师对学生的学习态度给予肯定性评价，鼓励学生把鲜花送给自己的老师。

七、说板书

根据一年级教材特点和低龄学生的年龄特点，本课以生动直观的方式直接展示学生创作作品及教师范作，贴近学生的生活实际，有利于学生轻松自由的学习和评价活动，激发学生参与的热情。

尊敬的各位评委、老师：

大家好!我是xx号选手，今天我说课的课题是《会走的小人》。

一、说教材分析

《会走的小人》是湘版小学美术三年级上册第四课的内容。本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。

二、说学情分析

我所面临的是小学三年级的同学，相对二年级的同学来说，他们的生活范围和认知领域进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，在美术方面已经有了一定的基础，能简单的运用美术绘画工具和材料来表现画。

三、说教学目标

(1)能清楚的描述自己要画的“小人”的身份特征，并采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。

(2)能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。

四、说教学重、难点

本课的教学重点是“小人”玩具的设计与实现。

教学难点是“小人”玩具能够表现出相应人物的特点。

五、说教法学法

根据三年级学生的心理特点结合本节课的教学内容，我主要运用综合教学的形式，借助多媒体教学手段，采用“情景教学法”、“直观教学法”、“组织游戏法”进行教学。学法上主要采用“小组合作、自主探究”的学习方法。